在數字化浪潮席卷各行各業的今天，教育領域也正經歷著深刻的變革。海南華僑中學美麗沙分校積極探索德育與教育科技的融合之路，創新性地推出“家長上講臺”主題班會活動，不僅豐富了德育形式，更借助科技手段拓展了家校共育的深度與廣度，為新時代的德育工作注入了鮮活的生命力。

一、 創新形式：家長資源庫與“云端”講臺

該校摒棄傳統班會中教師“一言堂”的模式，充分利用教育科技平臺，系統性地建設了“家長資源庫”。通過線上問卷調查、家校互動APP征集等方式，學校廣泛了解家長們的職業專長、人生閱歷和興趣特長，并分門別類進行數字化歸檔。當需要開展特定主題的班會時，班主任可以像調用“課程資源”一樣，從資源庫中精準匹配、邀請相關領域的家長。

借助視頻會議軟件、在線直播工具等，“上講臺”的形式也變得靈活多樣。身處異地或因工作繁忙無法親臨現場的家長，可以通過“云端連線”的方式，實時與班級學生進行互動交流。一次關于“海洋保護”的主題班會，就成功連線了身為海洋科研工作者的家長，他通過共享屏幕展示深海影像、科研數據，帶來了震撼人心的第一課。

二、 內容深化：真實情境與價值引領

“家長上講臺”并非簡單的經驗分享，而是經過精心設計的德育環節。從事法律工作的家長結合案例分析，開展“法治意識啟蒙”；醫護工作者家長講述抗疫經歷，詮釋“責任與奉獻”；企業家家長分享創業故事，探討“誠信與創新”。這些來自真實社會生活的鮮活案例，構建了貼近現實的德育情境，使抽象的道德觀念變得可感、可知、可踐行。

教育科技在這里扮演了“增效器”的角色。家長們制作的精美PPT、短視頻、互動H5等多媒體素材，使班會內容更加生動直觀。課后，相關的微課視頻、討論精華會被上傳至班級學習空間，供學生回顧反思，延伸了德育的影響時長。

三、 協同共育：打破壁壘與情感共鳴

這一創新形式極大地促進了家校協同。通過親身參與班會籌備與實施，家長得以深入理解學校的育人理念和班級氛圍，從教育的“旁觀者”轉變為“合伙人”。學生看到自己的父母以“老師”的身份，專業、自信地站在講臺上分享，不僅增進了親子間的理解與尊重，也激發了他們的自豪感和學習動力。線上平臺的留言區、彈幕互動功能，也讓其他家長能夠實時參與，形成跨越時空的德育討論社區，凝聚育人共識。

四、 反思與展望：科技向善與德育本質

海南華僑中學美麗沙分校的實踐表明，教育科技的合理運用，能夠有效拓展德育的資源和場域，使其更接地氣、更具活力。技術始終是手段，其核心在于服務于“育人”的根本目的。學校在活動中也注重引導，確保家長分享的內容符合社會主義核心價值觀，傳遞積極向上的能量。

隨著虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等技術的普及，“家長上講臺”的體驗或將更加沉浸。可以設想，一位工程師家長能帶領學生“沉浸式”參觀數字孿生的工廠，一位歷史學者家長能借助AR技術“復活”歷史場景。但萬變不離其宗，所有技術創新都應圍繞著促進學生的道德認知、情感體驗和行為養成這一中心展開。

海南華僑中學美麗沙分校“家長上講臺”的主題班會創新，是教育科技與德育工作深度融合的一次成功探索。它打破了校園與社會的圍墻，連接了家庭與學校的紐帶，在科技的賦能下，讓德育回歸生活、貼近心靈。這不僅是形式上的革新，更是育人理念的升級，為在新時代背景下構建全員、全過程、全方位的育人格局，提供了寶貴的“僑中經驗”。